為什么孩子間會發(fā)生集體告狀的情況

　　表現(xiàn)：

　　在幼兒園里，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：如果一個孩子對老師說另一個孩子做錯了什么事，或者某個方面表現(xiàn)不好，很快就有一孩子隨聲附和。有時，事后一了解，或者根本沒有這樣的事，或者具體情節(jié)出入很大。在家里，或者鄰里的孩子之同，有時也會發(fā)生這種情況。

　　原因分析：

　　這一類群體告狀的現(xiàn)象會發(fā)生在不同年齡段的孩子身上，但程度及表現(xiàn)形式有所不同。小班（三至四歲）孩子的活動特點是平行活動，初期不太關(guān)心同伴的行為，較少發(fā)生群體告狀的現(xiàn)象，但后期會多一些；中班（四至五歲）孩子群體告狀現(xiàn)象最為多見；到大班（五至大歲）后，則會逐逐漸減少。

　　小班（三至四歲）孩子群體告狀，與他們思維的直覺行動特點有關(guān)，看到同伴玩玩具時也想玩，看到同伴看書時也想看，聽到老師表揚同伴時趕緊說“我也做得好”，當同伴向老師告某位小朋友的狀時，也會跟著去告，甚至一字不差。這種行為，是受到別人行為的刺激后產(chǎn)生的跟從模仿行為。由于他們對是非的認知、辨別能力比較低，因此，很少考慮該不該這樣說。

　　中班（四至五歲）孩子開始關(guān)注同伴的想法和行為，以與大家一起活動為樂。他們覺得大家一起活動有安全感。但是，他們只是在一起活動，相互之間協(xié)商互動比較少，容易因產(chǎn)生分歧而告狀。另外，這個年齡段的孩子已經(jīng)能夠在一些具體事情中產(chǎn)生相應(yīng)的道德體驗，告狀，反映了他們對某件事持否定態(tài)度。但由于他們分辨是非的能力較低。道德標準仍有局限性，往往告得不準。對于服從告狀的孩子來說，有人告狀就是有人做錯了事，所以要跟著一起告，至于第一個告狀的人說的是不是真的。他無從做出自己的判斷。這個年齡段的孩子。不僅在告狀這件事情上會有群體行動，在其他事情上也往往會采取這樣的行為方式。比如，如果有一個人要小便，就會有幾個孩子也說自己要小便；有一個人在不是活動區(qū)活動的時間進了活動區(qū)，就會有幾個跟著進去。如果受到詢問，他們會說：“看見xx進來了，我才進來的”。

　　大班（五至六歲）孩子對身邊發(fā)生的事情往往會有自己的分析和看法，盲目地模仿他人的言行越來越少，甚至?xí)u人云亦云的同伴不愛動腦筋。因此，群體告狀的現(xiàn)象明顯減少。但這孩子并不是沒有幾個人一起告狀的情形，只是動機可能與小班、中班的孩子有所不同。他們可能是幫助好朋友說話，只說對好朋友有利的話，而置事實于不顧；或因為出于正義感，支持弱者，卻對情況缺乏全面了解。

　　矯正方法：

　　孩子對成人都非常信賴，非常在意家長和教師的評價。所以，家長和教師平時應(yīng)該注意樹立公平公正的形象，使孩子愿意對自己說真話。

　　當發(fā)生孩子群體告狀時，要先穩(wěn)定他們的情緒，再弄清事實真相，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們對事情發(fā)表自己的看法，分清是非，得出結(jié)論，使他們從發(fā)生的具體事情中學(xué)習(xí)分析問題的方法，正確評價同伴和自己的行為。

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